CONVIVENCIA: ¿algunas opciones?

Lo he pos titulado ¿Algunas opciones?, aún y cuando lo único que intento es contaros aportaciones encontradas como padre a pequeñas distorsiones de la convivencia familiar.  

Más de una vez, os habéis encontrado con dos niños que desean tomar algún refresco.  Este refresco lo tenemos en una lata o botella de vidrio de 33 centímetros cúbicos, lo que viene siendo 1/3 de litro.  Hay algo más difícil que repartir 33 centímetros cúbicos de un líquido entre dos personas y que las dos tengan la misma cantidad de líquido.  

¿Se entiende ahora lo de distorsiones de convivencia?, que anteriormente comentaba.

La gente menuda aporta sus propias soluciones para que el reparto sea justo:

·         Que no se reparta.

Para ello, cada uno de los dos propone tomar refrescos diferentes.  Si uno lo pide de naranja el otro lo pedirá de limón.  Si uno de naranja el otro de cola.  Pueden hacer cuantas combinaciones crean oportunas para disfrutar cada uno de ellos de un refresco entero y no provocar alteraciones en la convivencia con cuestiones como: ¡Ese vaso tiene más¡   ¡A mí siempre me toca el que menos tiene¡  ¡Siempre soy el último en elegir¡ ……………..

Pero realmente estamos buscando un reparto justo.

Y vamos a proponer un reparto justo.  

Uno reparte y el otro elige.

 Está claro no.  Uno reparte y ese no es el que elige.  Ni primero.  Ni segundo.

Nunca, desde que hemos usado esta dinámica, hemos visto un reparto en dos vasos más exacto, más justo.  No hay diferencia en el contenido de los vasos.  Independientemente de quién lo haga.  A la persona que le toca elegir, no tiene ninguna duda sobre el vaso que tomará.  Los dos vasos son iguales.

Esta ha sido  nuestra pequeña aportación como padres, que plantearemos usar también como abuelos, para que la convivencia no se vea alterada por un injusto reparto.

CREATIVIDAD: ¿se aprende?

Comparto con mucha gente, que la creatividad es una actitud.  Una actitud que se manifiesta en una manera diferente de pensar.  Edward de Bono al pensamiento creativo lo llamó pensamiento lateral.

Básicamente venía a decir que todas las personas vemos las mismas cosas, pero algunos piensan de forma diferente.  Para fomentar esta actitud de pensar diferente entre nuestros nietos y nietas no tendremos que esforzarnos mucho.

No me puedo resistir a mencionar el capítulo I del principito (le petit Prince de Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944).  Recordáis…

Cuando tenía seis años, vi una vez una imagen magnífica en un libro sobre la Selva Virgen que se llamaba "Historias Vividas". Representaba una serpiente boa que tragaba una fiera. He aquí la copia del dibujo.

En el libro decía: "Las serpientes boas tragan a su presa entera, sin masticarla. Luego no pueden moverse más y duermen durante los seis meses de su digestión".

Reflexioné mucho sobre las aventuras de la jungla y, por mi parte, logré trazar con un lápiz de color mi primer dibujo. Mi dibujo número 1. Era así:

Mostré mi obra maestra a las personas mayores y les pregunté si mi dibujo les daba miedo.

Me contestaron: "Por qué un sombrero podría dar miedo?"

Mi dibujo no representaba un sombrero. Representaba una serpiente boa que digería un elefante. Dibujé entonces el interior de la serpiente boa, para que las personas mayores pudieran comprender. Siempre necesitan explicaciones. Mi dibujo número 2 era así:

:

Las personas mayores me aconsejaron dejar de lado los dibujos de serpientes boas abiertas o cerradas, e interesarme en cambio en geografía, historia, matemática y gramática. Es así como abandoné, a la edad de seis años, una magnífica carrera de pintor. Había sido desalentado por el fracaso de mi dibujo número 1 y de mi dibujo número 2. Las personas mayores no entienden nunca nada por sí mismas, y es cansador, para los niños, darles una y otra vez explicaciones.

Tuve entonces que elegir otro oficio y aprendí a pilotar aviones. Volé por todo el mundo. Y la geografía, efectivamente, me sirvió mucho. Sabía distinguir, del primer vistazo, China de Arizona. Es muy útil, si uno está perdido durante la noche.

Tuve así, en el curso de mi vida, montones de contactos con montones de gente seria. Conviví mucho con las personas mayores. Las vi de muy cerca. Mi opinión no mejoró demasiado por ello.

Cuando encontraba una que me parecía algo lúcida, probaba con ella mi dibujo n° 1 que siempre he conservado. Quería saber si era realmente comprensiva. Pero siempre me respondía: "Es un sombrero". Entonces no le hablaba ni de serpientes boa, ni de selvas vírgenes, ni de estrellas. Me ponía a su alcance. Le hablaba de bridge, de golf, de política y de corbatas. Y la persona mayor estaba muy contenta de conocer un hombre tan razonable.

Tal y como se puede observar, el pensar algo diferente es algo natural entre las personas pequeñas.

Todas las personas vemos las mismas cosas, pero algunas piensan de forma diferente

 No debemos de fomentar, de manera natural, la creatividad de nuestros nietos y nietas bastará con no anularla.

No aprendemos: siempre aprenden

Este título de no aprendemos: siempre aprenden, trata de marcar que es lo que nosotros hacemos y que es lo que ellos hacen.

Me estoy fijando en el incremento casi exponencial que están teniendo en este primer trimestre del 2017 las acciones de propaganda y publicidad llevadas a cabo por empresas que gestionan el juego, en persona u on-line.

      ü  No aprendemos de situaciones anteriormente vividas con productos o servicios que crean adicción.  Una de las características que presentan los procesos aditivos es nuestra total falta de control sobre los mismos.  Una de las más dañinas adiciones que esta sociedad nuestra soporta es, el alcoholismo.  El alcoholismo, como toda adición, reduce o elimina nuestra capacidad de decisión sobre su uso.  Somos conscientes de los perjuicios personales y sociales que de carácter económico, de salud, sociales…… nos ha reportado.  Tal es así que hubo que legislar sobre la publicidad que en medios escritos y audiovisuales se hacía.  Es bueno recordar que vivíamos en una sociedad donde era habitual encontrar publicidad de bebidas alcohólicas en medios escritos, periódicos, semanales, revistas generalistas, etc y en medios audiovisuales, emisoras de radio y cadenas de televisión.  A disposición de cualquier persona no discriminada por edad.  Campañas publicitarias muy, pero que muy, bien trabajadas, en las que se nos vendían los bebeficios (deseaba escribir beneficios, pero se me ha colado este palabro, bebeficios, ustedes perdonen) de una u otra marca de bebida alcohólica sola o combinada.  Ante la magnitud  que iba adquiriendo el problema denominado alcoholismo, aprendimos y forzamos a los diferentes gobiernos a legislar en el sentido de un consumo responsable, que no prohibición, de las bebidas alcohólicas, así como la publicidad que sobre la misma se haga.  La publicidad de bebidas alcohólicas en los diferentes medios de comunicación se regulo en la ley 38/1988 de 11 de noviembre, General de Publicidad.  Ya ha llovido desde entonces.  Nuestra sociedad ha cambiado en usos y costumbres.

En USA los ingresos obtenidos por el alcohol son bastantes importantes, y por lo tanto conduce a contribuciones significativas a la fuerza de trabajo y las economías locales.  Por ejemplo, en 2006, 84 mil millones dólares de los salarios se extendieron entre los 3,8 millones de trabajadores.  En el mismo año, los ingresos de la venta de alcohol incluyeron 18 mil millones de dólares en el valor de los presupuestos de los gobiernos estatales y locales.

Datos de este año 2017 para Europa cifran la venta anual conjunta de alcoholes y vino en la UE en, aproximadamente, 38 000 millones de euros.  Estos datos hacen referencia solo a la fabricación —en este caso, el destilado, el rectificado y la mezcla de alcoholes y la producción de vino— y no incluye el comercio mayorista y minorista, debido a que no se dispone de datos públicos oficiales.  Si deseas saber ¿cuánto dinero movía el alcohol en el año 2010? te facilito un enlace con expansión.com  para poder ampliar este comentario.

     ü  Siempre aprenden.  Aquellas personas preocupadas por los beneficios económicos.  Sin atender a otras razones que la rentabilidad económica.  Han encontrado un nuevo nicho de mercado, un nuevo producto, o un producto tan antiguo como la humanidad con un nuevo soporte.  La era digital y los diferentes soportes para su disfrute posibilita realizar una actividad, el juego. que ejercida de forma irresponsable, crea problemas individuales y colectivos como es la ludopatía.  La adicción al juego.  Póngase frente a la televisión, escuche la radio, lea publicaciones escritas y sea consciente de la cantidad  de mensajes de incitación al juego que se reciben.  Tendremos que esperar a que se conviertan en enfermedades crónicas como el tabaquismo o alcoholismo para tomar cartas en el asunto.  Las agencias de publicad, como cualquier otra actividad empresarial, se esmeran en hacer bien o  muy bien su trabajo.  Presentan campañas atractivas, impactantes, con personajes públicos de aceptación masiva en sus actividades profesionales.

El mensaje es claro, por medio del juego, es posible obtener dinero fácil y abundante. 

Nos ofrecen los primeros euros gratis para que probemos.

Detrás de las ludopatías hay muchos dramas personales y familiares.

Nosotros, preocupados por la educación, formación e instrucción de esas pequeñas personas a las que llamamos nietos y  nietas, debemos ejercer nuestro pensamiento crítico de manera continua y argumentada ante situaciones como las que aquí se enuncian, y propugnar un consumo responsable del juego.  Las nuevas generaciones  se acostumbran ya en el propio sistema educativo, a través de la gamificación, a tener el juego como metodología de aprendizaje.

Recordemos, una vez más, que para educar a un niño hace falta toda la tribu.  Que no se nos olvide que somos parte de la tribu.

HABILIDADES DIGITALES: ¿son ocho?

Son ocho las habilidades digitales que según Yuhyun Park, Presidente de la Fundación Infollution Zero describía en un artículo publicado en Junio del 2016 en el Foro Económico Mundial.

Ocho habilidades digitales que nuestros nietos y nietas deberán desarrollar para alcanzar la ciudadanía digital.

                1.- Gestión de la identidad digital, o la habilidad para que creen y gestionen su identidad en la Red y su reputación.
         2.- Uso responsable de los diferentes dispositivos en cuanto al tiempo de conexión y la seguridad de la Red..
         3.-  Control de la  privacidad
         4.-  Desarrollo del pensamiento crítico
         5.- La empatía digital

          6.-..........

Creo que no es importante la lista, que como cualquiera otra, haciendo uso de nuestro pensamiento crítico puede ser discutible.  Pero puede orientarnos sobre cuán digitalizados estamos tanto nosotros como nuestros nietos y nietas y como estamos de preparados para un  mundo digital.  Además no tenemos claro de si son ocho, cuatro o veinte las habilidades digitales que deben desarrollarse.

Lo que está claro es que esas personas diminutas  o no tan diminutas, están creciendo en un mundo que no se comprende, ni ellos comprenden, sin Internet y es nuestro reto darles el apoyo necesario para adquirir las habilidades necesarias.

Si cuando salen a la calle les damos la mano y les decimos que no pueden cruzar la calle si el semáforo está en rojo, igual deberemos guiarles en el uso de Internet, móviles y demás herramientas informáticas.

No nos equivoquemos, por mucho que les veamos todo el día con los móviles buscando información digital, vídeos, ficheros musicales etc.  No tienen, luego habilidades técnicas tan sencillas como adjuntar una imagen en un documento de texto.  No saben realmente quien puede ver, modificar o editar metadatos de las fotografías que tan alegremente comparten en las redes sociales bien sean estas horizontales o verticales.

HACER versus QUERER

Hace no mucho, me planteaba que era más deseable: hacer lo que quiero o querer lo que hago.

Este tipo de situaciones se nos han planteado, y se nos plantearán, con frecuencia a lo largo de nuestra vida.

De pequeños nos hemos encontrado con la pregunta de:  ¿A quién quieres más a tu padre o a tu madre?.  Espero que a esas pequeñas personas que son el sentido de este blog no les toque hacer frente a esta pregunta.  Vamos a intentar no hacérsela.

Volviendo a la cuestión primera, creo que lo primero es hacer.  No puedo querer algo que no hago.  Es importante que cuando una persona, sea grande o pequeña, se plantee un desarrollo personal, comience por hacer lo que quiere.  Se inicia en la consideración de vocacional.  Pero una vez que consigue hacer lo que quiere, dando sentido a su vocación, trate de completar  su desarrollo personal y profesional, queriendo lo que hace.

¿Cuántas veces se nos obliga a decidir entre A y B, blanco o negro?.  La vida es mucho más rica que estás situaciones de elegir entre dos opciones:  Al igual que la mayoría de los retos tienen más de una solución no debemos de simplificar tanto las opciones entre A y B.  Se suele considerar que un problema que tiene una solución no es un problema.  Como decía mi maestro D. Gerardo eso es un ejercicio.

Un problema que tiene solución  no es un problema

Cuando aparece la importancia de hacer, me viene  a la memoria una historia que oí hace ya algún tiempo.  Decía:  En la orilla de una charca, en un día de verano, había cuatro ranas.  Una de ellas decidió saltar e introducirse en el agua de la charca.  ¿Cuántas ranas quedan fuera de la charca?.  

Todas las respuestas entre cero (0) y cuatro (4) son posibles.  

¿Pero por qué es factible la solución de cuatro (4) ranas si una de ellas decidió saltar?.  Pues porque una cosa es decidir y otra hacer.  Nadie nos garantiza, en la historia contada, que la rana finalmente hiciera lo que decidió, tan solo que decidió hacer.

Hay muchas opiniones en contra del hacer.  Primero piensa y luego haz.  Dale tiempo al tiempo, no seas impaciente.  Calcula las consecuencias de tus actos………..

Todas estas opiniones son muy respetables.  Pero hay que hacer.  

DIA INTERNACIONAL DE LA FELICIDAD

Hoy 20 de Marzo celebramos el día internacional de LA FELICIDAD. 

El 28 de junio de 2012, la Asamblea General de las Naciones Unidas decidió que, a partir de entonces, los 20 de Marzo quedaban bautizados como Día internacional de la Felicidad, e invitó "a todas las personas de cualquier edad, así como a las escuelas, a los negocios y a los gobiernos a celebrar todos juntos" tan señalada fecha.  

Tal celebración fue propuesta ese mismo año por el Reino de Bután.  40 años antes, comenzaba en Bután el reinado del Rey Dragón IV, que, con tan sólo 16 años, decidió que la filosofía de su Gobierno se basase en hacer felices a sus súbditos.  Para ello, creó un concepto revolucionario: la Felicidad Nacional Bruta (FNB).

El FNB es hoy un indicador de nivel de vida que se utiliza internacionalmente como complemento al Producto Interior Bruto.  Se calcula midiendo nueve puntos: el bienestar psicológico, el uso del tiempo, la vitalidad de la comunidad, la cultura, la salud, la educación, la diversidad medioambiental, el nivel de vida y el Gobierno.

Independientemente de si es un día para celebrar o no, nos permite reflexionar sobre el concepto de FELICIDAD.  Un término cargado de una alta subjetividad. 

Ahora intento centrarme entre la diferencia en ser feliz y estar feliz.  Cuando hablamos de ser  feliz parece que estamos viviendo una situación que perdura a lo largo del tiempo, mientras que cuando hablamos de estar feliz, parece que nos referimos a un momento puntual.  Es de hacer notar como las personas anglosajonas han solucionado estas situaciones haciendo uso de un único verbo, tanto para el ser como el estar, to be.

En un post anterior ya comentaba lo que para mí era la felicidad.  Y manifestaba mi opinión en el sentido de que la felicidad era una sucesión de momentos felices o de felicidad.  El estar feliz.  Y cuanto menor fuera el tiempo o intervalo entre momentos felices, mayor sensación de continuidad tendríamo.  El ser feliz.

En este día la información sobre la felicidad ha sido una constante. 

La felicidad ha sido y será analizada desde diferentes ámbitos.  Algunos tan concretos como el índice de Felicidad Nacional Bruta utilizado por el Reino de Bután para conocer el grado de desarrollo de sus habitantes en un objetivo marcado por su rey.  Otros en el sentido de establecer un ranking de países más felices.  Aquí nos encontramos con informaciones contradictorias o directamente diferentes, según el medio.  Para una emisora de radio de ámbito nacional, era Dinamarca el país más feliz del mundo.  Para un canal de televisión, también de ámbito nacional, era Noruega el país más feliz del mundo.  

Ni uno ni otro ha hecho referencia a los indicadores usados para llegar  a tal conclusión.

El día  internacional de la Felicidad, es uno de los pocos días internacionales propuesto por la ONU con un carácter positivo y, creo, no marcado por la necesidad de ponerlo en evidencia ante las continuas transgresiones de su uso y disfrute.  Mañana será el Día internacional de la eliminación de la discriminación racial, el viernes 24 de marzo será Día internacional de solidaridad con el personal detenido y desaparecido…….

Si estás interesado en conocer el calendario de días internacionales y mundiales te facilito una dirección donde lo podrás consultar, y es: http://www.diainternacionalde.com/

Espero que la celebración de este día nos sirva para tomar posiciones sobre alguna de  las cuestiones vitales que nos podemos hacer.  Yo voy a dejar dos, que son el resumen de una

  ¿ Que te hace feliz?.

¿Hacer lo que quieres?

o

¿Querer lo que haces?